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Das Fach Geschichte stellt sich vor
Die Lehrerinnen und Lehrer:
- Herr Nikolaus Heuer
- Frau Annette Jahn
- Herr Volker Kramer (Fachobmann)
- Herr Volker Scheele
- Herr Oliver Thoben
Frau Silvia Benten
Zum Bildungbeitrag des Fachs Geschichte
"Schülerinnen und Schüler erfahren im Geschichtsunterricht, was Menschen erlebt, gedacht, getan, aber auch erlitten haben und welches Bild wir uns davon machen. Durch die Beschäftigung mit Themen und anderen Kulturen aus vergangenen Zeiten auf zuverlässiger, wissenschaftlich an den Quellen geprüfter Basis, gewinnt der Mensch eigene Identität und ein reflektiertes Geschichtsbewusstsein, das ihm die Teilhabe am kulturellen Gedächtnis der Gemeinschaft, der er angehört, ermöglicht. So erwerben die Schülerinnen und Schüler die Fähigkeit, ihre geschichtliche Bedingtheit und die der sie umgebenden Welt zu erkennen, aus der Geschichte heraus zu erklären und zu begreifen.
Aus der Beschäftigung mit Geschichte erwachsen den Schülerinnen und Schülern keine konkreten Verhaltensregeln für Entscheidungen auf politisch-sozialem Feld in der Gegenwart, aber Einsichten in Versagen und Behauptung, Interessenkämpfe und Machtstreben, in Machtverhältnisse sowie Versuche sie zu rechtfertigen und zu ändern. Geschichtsunterricht ermöglicht den Schülerinnen und Schülern, sich Alternativen zum Jetzt und Hier vorzustellen, er lässt die historische Gebundenheit des gegenwärtigen Standorts erkennbar werden und eröffnet die Chance zur kritischen Reflexion. So trägt der Geschichtsunterricht zur Problembewältigung und zu begründetem politischen Handeln in der Gegenwart bei. [...] Er trägt dazu bei, das Bewusstsein für den Zusammenhang von deutscher und europäischer Identität zu entwickeln, die sich auf gemeinsame Grundlagen wie christliches Wertebewusstsein, Humanismus, Wissenschaftlichkeit und Rechtsstaatlichkeit stützt."
(Niedersächsisches Kultusministerium (Hrsg.): Kerncurriculum für das Gymnasium, Geschichte, Schuljahrgänge 5-10, Hannover 2008, S. 7f.)
Leistungsbeurteilung im Fach Geschichte in den Klassen 5 – 10:
Im Erlass d. MK vom 03.02.2004 (-303-81011) heißt es zur Leistungsbewertung:
„Die Beobachtung, Feststellung und Bewertung der Lernergebnisse haben für die Schülerinnen und Schüler die pädagogische Funktion der Bestätigung, Ermutigung, Hilfe zur Selbsteinschätzung und Korrektur. Individuelle Lernfortschritte sind dabei zu berücksichtigen. In besonderen Fällen sind die Erziehungsberechtigten über den Leistungsstand und über Lernschwierigkeiten gesondert zu informieren. Davon unberührt sind die Terminregelungen gemäß Bezugsverordnung …“
Der Leistungsbewertung dienen schriftliche, mündliche und andere fachspezifische Lernkontrollen.
Anzahl der zu schreibenden schriftlichen Lernkontrollen im Fach Geschichte:
In den Jahrgängen 5-10 wird pro Halbjahr eine vorher anzukündigende schriftliche Leistungsüberprüfung geschrieben.
Gewichtung der mündlichen und der schriftlichen Leistung
Angesichts der geringen Anzahl schriftlicher Lernkontrollen und der permanenten Beobachtung der Beteiligung im Unterricht kommt der Gewichtung der mündlichen Leistung ein erheblich größerer Anteil zu, sodass die mündliche Leistung (aktive Beteiligung im Unterricht, Referate, Wiederholung der Hausaufgaben, Mappenführung u. a.) bei der Gesamtnote erheblich überwiegt. Sie wird folglich mit ca 70%, die schriftliche Leistung mit ca. 30% gewichtet.
Unterrichtsverteilung
- Im Jahrgang 6 wird Geschichte einstündig unterrichtet. In der Regel bedeutet dies, dass es epochal, d. h. entweder nur im 1. oder im 2. Halbjahr zweistündig unterrichtet wird.
- in den Jahrgängen 5 und 7 – 10 wird das Fach Geschichte durchgängig zweistündig unterrichtet.
Unterrichtsinhalte und eingeführte Lehrwerke im Fach Geschichte
Themenbereiche des Jahrgangs 5:
- Zeit- und Identitätserfahrungen in Gegenwart und Vergangenheit
- Menschen in vorgeschichtlicher Zeit
- Frühe Hochkulturen
- Das antike Griechenland
Themenbereiche des Jahrgangs 6:
- Die römische Antike
- Der Übergang von der Antike zum Mittelalter
Lehrwerk: Geschichte und Geschehen 1/2, Klett, Neubearbeitung (Zweijahresband für die Klassen 5 und 6)
Ausgabe für Niedersachsen: ISBN 978-3-12-411450-7
Themenbereiche des Jahrgangs 7:
- Lebensformen im Hoch- und Spätmittelalter
- Religiöse und politische Machtstrukturen im Hoch- und Spätmittelalter
- Renaissance, Humanismus, Entdeckungsreisen
- Reformation und Glaubenskriege
Lehrwerk: Geschichte und Geschehen 3, Klett
Ausgabe für Niedersachsen: ISBN 978-3-12-411460-4
Themenbereiche des Jahrgangs 8:
- Absolutismus und Aufklärung
- Die bürgerlichen Revolutionen in Europa
- Industrielle Revolution und Industrialisierung
Lehrwerk: Geschichte und Geschehen 4, Klett
Ausgabe für Niedersachsen: ISBN 978-3-12-411470-9
Themenbereiche des Jahrgangs 9:
- Kaiserreich, Imperialismus und Erster Weltkrieg
- Veränderungen in Europa und Weimarer Republik
Themenbereiche des Jahrgangs 10:
- Zeit des Nationalsozialismus - Ideologie und Herrschaftspraxis
- Geschichte Deutschlands nach 1945 im europäischen und internationalen Kontext
Lehrwerk: Geschichte und Geschehen 5/6, Klett
Ausgabe für Niedersachsen: ISBN 978-3-12-411480-8
Veranstaltungen
Fahrt zum Museum und Park Kalkriese mit dem Jg. 6 nach Bramsche:
Die Schüler bekommen Informationen rund um die archäologischen Ausgrabungen und rund um die Geschichte der Varusschlacht, die dort im Osnabrücker Land stattgefunden haben soll. Außerdem können sie in Projekten z. B. die Ausstattung, Bewaffnung und Technik der Römer und Germanen kennen lernen und Kampfstrategien nachspielen oder sich in das Alltagsleben der Römer und Germanen versetzen lassen, indem sie römische und germanische Kleider anlegen, römische Spiele spielen usw.